沈阳医学院教考分离工作实施方案

沈医教发〔2024〕1号

为深入贯彻全省普通高校本科教学改革推进高质量发展工作会议和《关于进一步深化本科教学改革 全面提高人才培养质量的实施意见》等文件的有关精神，全面落实《辽宁省教育厅关于推进普通高等学校教考分离工作实施方案》的相关部署，客观公正地评价教学效果，更好地发挥考试有效检验和提升教学质量的杠杆作用，全面提高本科教学水平和人才培养质量，结合我校实际，特制定本办法。

一、实施意义

1.促使教师按照课程教学大纲和教材组织教学，持续改进教学方法，不断提高教学质量，促进良好教风的形成。

2.促使学生消除侥幸心理，明确学习目的、端正学习态度、提高学习效果，促进良好学风的形成。

3.深化教学管理制度改革，以岗位胜任力为导向，全面提升学校的教学水平和人才培养质量。

二、实施机构

1.教考分离工作由教务处负责统筹规划，各教学单位负责具体工作的组织实施。二者相互配合，逐步建立规范完备的教考分离考试管理系统。

2.教务处负责制定相关制度，指导题库建设，协调及引入相关资源。

3.各教学单位要成立教考分离工作小组，负责组织本单位各教研室编制考试大纲，推进题库建设，组织试题命制、审核等具体工作。

三、实施目标

原则上各专业人才培养方案中规定的所有考试课程要实现教考分离全覆盖。同时，鼓励结合课程和学生的实际情况积极进行考核方式多样化的改革与实践。

四、实施类型

1.完全式教考分离：指授课教师严格按照教学大纲授课，命题教师（非任课教师）根据教学大纲命制出难易适中的试卷，阅卷教师（非任课教师）根据参考答案完成阅卷工作。

2.试题（卷）库式：以人才培养方案为依据，以课程标准为导向，根据考试大纲建立各专业题（卷）库。教学任务和考试大纲完全一致的专业可共用一个课程题库。试题（卷）库的补充可采用同行出题、购买试题、共建试题等方式进行。试题（卷）库定期补充、调整，并根据课程的发展和教学要求适时更新。

3.其他形式：除上述类型及操作方式外，其他适用于实施“教考分离”的形式（如课程论文、调研报告、小组作业、专题讨论等），均可依据课程性质在相应教学阶段中实施应用。

五、实施过程

1.成立命题工作组

各教学单位成立命题工作组，对所承担的考试课程命题工作进行把关，确保试卷符合课程教学标准，达到课程考核要求；各教研室成立命题小组，由承担课程教学任务的专任教师组成，认真研读专业培养方案、教学大纲、考试大纲，共同商议命题，要逐题审核、调整、筛选，保障试题及答案的科学性、合理性、准确性。

2.编制课程考试大纲

教研室须提前制定相关课程考核评定方案与考试大纲，根据课程性质与教学的实际情况，合理选择考核方式。相关标准及要求应在每学期开课之初向学生说明。可提前向学生公布考试大纲、考试范围、试题形式等，严禁以复习题、划重点的方式公开试题。

3.开展题库建设

要根据课程特点合理设计题型，按现使用教材建设题库。每门课程题库总题量原则上应以该门课程理论学时计算，平均每学时不少于30道试题，每个试题库至少可组成 10 套以上试卷，各试卷间的重复率应小于20%。试题内容原则上至少覆盖教学内容的80%，并依据课程教学实际情况调整好客观题与主观题的比例，保证难易适中，试卷结构合理，注重学生分析问题、解决问题能力的培养和考核。对题库要逐题审校，删除不适合试题，追加可用试题，每年更新试题不少于3%。

4.命制考试试卷

课程负责人依据教学大纲和考试大纲科学制定《课程考试命题计划（双向细目表）》，提交所在教学单位。

承担命题任务的教师依据教学大纲、考试大纲、命题计划的要求进行命题或抽题。

全部考试类课程于考试周开始前四周，完成“教考分离”课程的试题命制。试卷的命制要求按《沈阳医学院考试管理规定》执行。所有接触试题、试卷人员，在命题、组卷、审核结束后，除提交的材料外，所有电子材料、纸质材料要进行销毁，不得存留。

5.组织考试

教务处考试中心从A、B卷随机确定一套作为期末考试使用，另一套作为补考使用。根据结课时间安排考场及考试时间，组织学生完成课程考核。

六、其他说明

本方案自印发之日起施行，由教务处负责解释。

                                                                           沈阳医学院

                                                                          2024年1月12日